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江南平台:培训中心举办“2025年兰州大学培训中心如何高质量发展”结构化研讨

发布时间:2025-01-13 17:30:00

      1月10日,兰州大学培训中心举办内部系列培训,特邀兰州大学马克思主义江南平台副教授李晓莉就“2025年兰州大学培训中心如何高质量发展”开展结构化研讨。兰州大学培训中心及校内相关院系负责非学历培训的工作人员参加研讨会。活动由兰州大学培训中心副主任常亮主持。

       结构化研讨的创新实践
       李晓莉紧密结合当前教育和培训工作的发展趋势,着重阐述了“结构化研讨”作为一种高效培训模式的重要性。她强调,结构化研讨能够有效促进教师与学员之间的互动,进而提升教学质量。她详细介绍了结构化研讨的组织方法与流程,并通过具体案例展示了如何通过小组讨论等互动形式,有效激发学员的创造性思维。在她的精心引导下,参会老师分成小组,围绕“你认为一次好的培训的评价标准是什么”“如何有效组织学员开展学习研讨”“2025年你在工作中希望有什么新的突破”三个议题展开交流和讨论。

 

       小组代表分享了各自的见解和心得,认为一次优质的培训,应具备以下标准:培训内容紧密贴合委托方工作需求,配备强大的师资队伍,同时拥有优质的教学设施和良好的环境,切实帮助委托单位解决工作中的实际问题,并显著提升学员的培训体验。在组织学习研讨环节时,班主任需做好充分准备,提前了解学员的背景与需求,遵循规范化的工作流程,并构建有效的互评机制,确保活动有序进行。新的一年,应充分发挥江南平台学科专业优势,不断拓展和创新培训形式,积极寻求新的增长点。同时,加强与二级江南平台的协同合作,共同推动兰州大学培训事业向更加专业化、高质量的方向发展。
       李晓莉在各组发言结束后逐一进行点评,并总结了组织有效结构化研讨的关键要点。她指出,根据培训对象群体特质周密规划研讨设计,提前与相关单位充分沟通以深入了解需求,确保研讨内容紧密贴合实际工作场景。在组织学习研讨时,要紧密围绕主题与目标,精准满足参与者诉求,激发新观点与思考,实现预设的培训目标。在小组汇报后,进行总体陈述以确保研讨活动取得实效。她还指出培训评价应聚焦培训实质与初衷,评价培训质量的标准应综合衡量基本工作要求的完成度及在此基础上的提升与创新。她还强调建立完善数据库和案例库与妥善保存培训班影像资料的重要性。
       思政教育与专题培训结合
       本次培训实现了专题培训与思政教育的有机结合,深入融合了当前社会热点问题与教育思政的内容。李晓莉通过对2024年中国社会中重要事件的回顾,引导大家深入思考教育工作与社会现实之间的紧密联系。她从经典电视剧《繁花》中蕴含的文化情感出发,谈及法治进程中韩明角色所体现的正义追求,再到社会责任与企业伦理的深刻探讨,层层递进,鼓励大家在培训中不仅注重知识的传授,更要思考如何通过教育引导学员树立正确的价值观。
      卢彩晨分享了在中国教育科学研究院挂职期间对全国职业教育状况的认识,以及在兰州大学参与培训工作的经历。他讲到,西部职业教育面临诸多困境,发展殊为不易,因此西部职业教育培训工作应立足自身特点,制定契合实际的标准。同时,希望国家加大对西部职业教育的经费投入,推动西部职业教育高质量发展。
      深化培训工作,展望未来发展
      李晓莉与参会老师共同探讨了未来培训工作的发展方向。她建议培训中心应进一步提升课程内容的深度与广度,以更高质量的培训项目推动教育培训事业的发展。李晓莉深情寄语大家牢记教育工作者的神圣使命,在工作中勇于突破自我,不断发掘自我潜能,提升专业素养,从而为学员带来更多的实用价值和思维启迪。
      通过本次培训,参会老师深刻理解了结构化研讨的重要性,并在实际操作中掌握了研讨的组织与实施方法,进而在实践中探索提升教育品质与增强学员体验的有效路径。本次培训为兰州大学培训中心注入新的发展动力。培训中心将坚持以创新为驱动,全面优化教学模式,致力于推动兰州大学教育培训事业实现跨越式发展。

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